新的教育技术在实际应用中，往往不能取得预期的效果，甚至还不如不采用新的教育技术。原因何在？国内对现代教育技术的研究主要集中在技术方面，即使有涉及到观念问题的，也只重视计算机、网络等大型设备，对教室监控系统几乎没有人触及。到底教室监控系统运用在中小学管理中有没有价值？教室监控系统该如何运用在中小学管理中呢？ 本文首先调查了重庆市渝中区中小学安装教室监控系统与运用情况；再对校长和教师做了有关应用教室监控系统的调查问卷；随后采用访谈法，整理得到了两个学校应用教室监控系统的案例，以此分析说明现阶段中小学教室监控系统应用中存在的问题；并使用有关的教育学、心理学、管理学的理论加以对比探讨，提出相应的方法和对策，以期能进一步推广到中小学现代教育技术的应用中。 本文共分三部分： 第一部分，问题的提出。笔者在工作中发现，大多数现代教育技术在中小学校大量运用中都遇到障碍，而教室监控系统在学校运用时受阻严重。原因何在？ 第二部分，中小学教室监控系统运用的现状及分析。在对重庆市渝中区中小学安装监控系统与运用情况进行了调查之后，笔者发觉大家对中小学安装监控系统的必要性都有统一而充分的认识。然而，在进一步的访谈中，我了解到在实际运用教室监控系统时，各学校采用了各自不同的方法，自然所取得的效果也各不相同。 第三部分，运用相关理论分析教室监控系统。本文以A、B两个学校运用监控系统的情况为案例，运用各种理论加以论证，力图找出中小学在运用教室监控系统中的问题所在。 第四部分，如何运用教室监控系统。通过以上分析以后，有针对性的提出中小学运用教室监控系统的有效措施和方法。 第五部分，总结。提出教室监控系统运用的理念和方法。针对教师工作和心理的特点，应从“社会人”假设过渡到“自我实现人”的假设，按照超Y理论的观念，采用民主的、开放的管理方式。同时学校还应不断强化人本观念，将人本观念贯穿于管理活动的全过程，采用双向的正式沟通与非正式沟通相结合的方法，以及正强化等各种激励方法达到有效的管理，推进现代教育技术在学校的应用。