我国教育体制由应试教育逐步向素质教育改革,2002年《高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布,进一步促进了我国高校体育课程改革的进程。《纲要》颁布至今,我国高校进行多种形式的体育课教学模式改革,健美操“俱乐部”教学模式作为众多健美操教学模式的一种,在高校体育课程改革中受到关注。本文以内蒙古十所普通高校的健美操教学模式为主要研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和比较分析法进行研究,得出以下研究结果：内蒙古高校健美操教学模式大都采用半开放式的传统选项课教学模式；内蒙古高校健美操课的教学内容大都是大众健美操为主,教学时数太少,无法满足大学生的需求；内蒙古高校健美操教师的平均年龄合适,对健美操教学有利,学历层次不高、职称较低,专项结构不合理、专业教师偏少、培训次数太少,无法达到大学生的要求；内蒙古高校大学生参与健美操的动机可以分为五类,按照其重要程度分别：健身动机、健美动机、健心动机、交际动机、求知动机；内蒙古高校大学生大多数希望自由选择上课时间,希望学校提供教师信息,学生自由选择,喜欢以“学”、“练”结合的模式,喜欢新颖的教学内容。本文根据内蒙古高校健美操开展现状以及大学生对教学模式的喜欢程度。提出了内蒙古高校构建健美操“健美操”教学模式实施方案,内容包括：1.内蒙古高校应构建健美操“俱乐部”教学模式,包括：健美操“俱乐部”教学模式的目标、教学内容、教学过程、教学形式、教学评价等内容。2.内蒙古高校健美操教学模式要充分发挥健美操运动的特点,增加多种不同新型课程教学内容,调动学生积极参与到课堂的教学中,从而提高教学效果。多采用现代化科学的教学手段,培养大学生的多种思维能力和提高大学生的体育知识面。3.内蒙古高校健美操课应重视健美操实践教学中对学生的个体差异,要区别对待和指导学生。4.内蒙古大多数高校一方面要提高现有体育场地器材的利用率,另一方面也要在原有体育场馆设施的基础上再加大投资力度。对于这些体育场地设施的利用在考虑经济效益的同时,也应多考虑到体育公益性服务。5.内蒙古各高校应加强定期对健美操教师进行健美操培训,进一步提高和改善健美操师资队伍的年龄结构和学历结构,多招聘一些专业健美操的年轻教师。