随着经济、科学和社会的迅猛发展，人类所做的事情越来越复杂，仅靠一人之力几乎是无所作为。一个强大的团队是解决我们面临问题的关键。世界也从来没有像今天那样需要更多的团队精神。学会在团队中生活成为21世纪人的基本素质。另外，国家不遗余力的西部大开发和民族和谐发展的政策实施提出了对高素质人才的需求和人才培养的新课题。英语教育是现代人才教育不可分割的一部分。随着新课程标准的颁布，通过小组学习发展听、说、读、写等综合技能成为当前英语教育的重要目标之一。通过组建各种小组活动，学生能够相互帮助，相互学习，获取集体荣誉和成就感，培养自己的团队精神。当前，小组学习，作为一种主要的学习方式，越来越广泛地应用于学生为中心的教学实践中，成为传统教学方式的突破口和补充。由于某些原因，对于彝族中学生小组学习的教学方式的研究和应用还处于原始状态。根据作者对上个世纪90年代至2006年进行了小组学习的文献搜索，并未发现有关彝族中学英语小组教学的研究。因此，为了提高教学质量，特别是英语口语能力，把小组学习的教学方式引入彝族地区的英语教学是急需的。本研究的目的在于探究小组教学在彝族地区应用的适应性，涉及了教学模式，通过对比研究，评估学生表现以及在实施小组教学过程中师生所遇到的问题，并提出解决问题的有效方法。作者从六个部分对小组学习在彝族地区中学英语教学进行了较为深入和系统的研究。第一章为引言部分：彝族地区的现有教学方式；为改善教学方式把小组学习引入教学实践的必要性；本研究的目的、范围和结构安排。第二章探讨了研究小组学习涉及的相关理论依据；作者应用了四个理论和小组学习的定义。第三章综述小组学习的产生、发展和趋势以及团队精神的培养问题和国内外小组学习研究的进展状况。第四章是研究的重要部分：涉及了对小组学习的调查和实践：如彝族学生的学习特点、该地区的师资状况、小组学习实验个案对比研究，作者指出尽管它有自己的不足，小组学习是较为适合彝族学生的教学方式。第五章针对实验和调查所发现的小组学习问题，作者从高效小组元素和师生在小组中的角色探讨在英语课堂中构建小组学习，克服在小组教学实验中所遇到的问题。第六章为结论部分：作者重申了小组学习对彝族学生英语学习的重要性以及为了更好地发挥小组教学的效果，有效改善在该地区的师资和教学硬件环境等亟待进一步探索。