本研究主要通过运用问卷调查法和访谈法,对上海市幼儿园集体教学活动中图画书选用的状况进行调查,目的在于了解：目前教师对于图画书信息的来源情况；了解在绘本教学中教师选择图画书的主要依据(实然),教师应该如何选择图画书(应然)；教师在选择图画书时是否会受到自身条件的影响；以及教师对于已选择的图画书是如何分析运用的。本研究从上海市8所幼儿园中随机抽取100名教师作为研究对象。调查工具为“集体活动中图画书选用状况调查表”,并对所得资料用单因素方差分析等统计方法加以分析；并对5位专家及8位教师进行了访谈,研究结果发现：第一,目前绘本教学在幼儿园的教学中运用相对而言还是比较普遍的,许多教师本身非常喜欢阅读和收藏图画书,并且大部分教师利用多种途径获得图画书信息,包括网络、书店、同事及专家推荐等。第二,教师在选用图画书所考虑的因素上是比较科学的,教师最先考虑的因素为“图画书富有童趣,孩子会非常喜欢”,其次是“与正在进行的主题相符合”,最后是“选择自己喜欢(能够感动自己)的图画书”,这个考虑因素基本与专家所提到的一致。第三,教师的自身条件,包括所教领域、所擅长的领域、个人气质特征、个人的生活经历、文化价值观都会对影响到教师对于图画书的选择。第四、教师基本能够把握已选择图画书的艺术意境和主要内容,但是绝大多数教师都忽略了对于两本图画书艺术领域的分析,并且对于相关图画书深层次的主题把握上存在一定问题,在一定程度上造成了图画书教育价值的缺失。此外,不同的教师在图画书选择运用上存在差异。所在幼儿园级别、是否以阅读为特色的教师,在选用图画书中存在显著性差异。