国际上双语教育经过长期历史发展,产生了许多有关双语教育的理论,主要有冰山类比理论、门槛理论、依存假设和卡明斯双语教育理论框架等。少数民族双语教育的主要类型有过渡式双语教育、保持型双语教育、沉浸复兴教育和双向双语教育。各国根据本国的国情采用不同类型的双语教育,如早期美国为了同化原住民,在原住民居住地区实施过渡式双语教育,后来为了振兴原住民文化,双语教育类型转变为沉浸复兴模式；英国最初只允许使用英语教学,随着威尔士苏格兰和北爱尔兰语言文化的不断丢失,为了保护少数民族语言文化,决定在少数民族地区实施双语教育。美英两国对少数民族双语教育的师资培训、教学、经费等方面采取的相关措施,不仅少数民族语言文化得到了保护,少数民族教育也取得了发展。我国为了保护少数民族语言文化和让少数民族学生更好融入主流社会,在少数民族地区实施双语教育。目前四川凉山彝族地区有两种双语教育类型,即一类模式双语教育和二类模式双语教育。凉山彝族双语教育得到了政府、家长和社会各界的支持,因此学生数量持续增多、规模不断壮大。但是,在具体实施双语教育的过程中也面临着一些问题,如双语教育政策落实不理想,教师数量和质量不能满足需要,教材教辅资料单一,家长不能很好参与到学校教学中等。鉴于当前四川凉山彝族双语教育存在的问题,可以借鉴美英少数民族双语教育的成功经验,采取相关措施,即提高双语教师“门槛”,实施双语教师资格认证；加强家校合作,让家长参与到学校教学中；加大双语教育经费投入,建立双语教育专项经费等,从而在保护凉山彝族语言文化基础上,促进凉山彝族地区教育的发展。