我国在21世纪全面推行三级课程管理体制,强调“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”的指示,为实现特色学校办学、校本教研活动、教师的专业发展、校本课程资源的开发提供了政策性依据。本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法对杭州市小学体育校本课程资源开发的现状与影响因素进行了分析。本文的思路是按照“对体育校本课程资源开发的文献进行综述——杭州市小学体育校本课程资源开发现状进行分析——杭州市小学体育校本课程资源开发的影响因素进行研究”的研究主要内容,并得出如下结论：1.杭州市体育资源项目形式多样,有竹竿舞、羽毛球、足球、游泳、轮滑等,对杭州市西湖区、上城区、下城区、拱墅区等九个区40所小学开展体育校本课程进行调查统计,其中开设学校比例为82.5%,在体育场馆、体育器材与教师学历合格率等都达标。体育设施、器材与师资等优势为体育校本课程资源开发提供了物质基础。2.校本课程资源开发出现不合理现象,部分小学并未结合该校实情,盲目模仿其他学校。体育教师因在岗前缺乏对体育校本课程的专门培训,参加校本教研活动较少,对校本课程资源开发的概念存在迷糊,对于开发的课程随心所欲。3.杭州市有得天独厚的自然地理资源优势,学校周边社区资源利用状况较好,但其自然地理资源基本在体育校本课程中没有得到很好的开发利用,主要是考虑安全因素。4.杭州市大部分小学具备体育校本课程资源开发的各种要素,校领导支持、师资力量、场地器材、家长支持、社会、社区人士的合作等资源开发条件要素,从侧面反映了杭州市小学体育校本课程资源开发具有很大潜力与价值。