大学生作为社会成员重要的组成部分,是以后社会各个行业的支柱,这一群体的心理资本水平会对未来社会群体的心理健康状态产生重大的影响。大学生的心理资本和学习问题是重要的研究领域,本文增加新的维度来研究大学生的学习倦怠问题。本研究通过方差分析探讨了人口统计学变量对被试生命意义、学习倦怠和心理资本的影响;通过相关分析探讨了大学生心理资本、学习倦怠和生命意义之间的关系;通过回归分析探讨了心理资本和生命意义对学习倦怠的预测,对心理资本和学习倦怠之间的中介作用—生命意义进行了检验。本研究通过对陕西某大学的300名大学生进行问卷调查,结果显示：1、大学生的心理资本总体水平较高；学习倦怠总体水平中等；生命意义总体水平较高。2、大学生的心理资本、生命意义和学习倦怠的人口统计学变量对以上各项得分存在显著影响。3、大学生心理资本、生命意义和学习倦怠之间相关关系为：(1)心理资本与学习倦怠呈显著负相关,心理资本对学习倦怠有显著的预测作用；(2)学习倦怠与生命意义呈显著负相关,生命意义对学习倦怠有显著的预测作用；(3)心理资本与生命意义呈显著正相关,心理资本对生命意义有显著的预测作用。(4)心理资本在学习倦怠与生命意义之间起到了部分中介作用。