2009年,中国工业和信息化部正式批准中国移动、中国联通、中国电信三个通信公司分别增加TD-SCDMA、WCDMA、CDMA2000技术的3G业务经营许可,中国第三代移动通讯进入全面发展的阶段。在这种趋势下,探索3G的教育价值已经成为教育技术领域关注的焦点。论文在对成人学习、泛在学习以及3G技术进行理论研究及现实调查的基础上,提出了3G笔记本终端能够对成人学习产生影响。论文分析了3G笔记本终端对成人泛在学习的影响维度：学习的适应性、学习的个别化、学习的即时性、学习的持续性、学习的协作性,并从这几个维度出发展开调查,得出3G笔记本终端促进成人泛在学习的优势：学习时间更加灵活,学习空间更加广阔,学习资源更加丰富,学习方式更加多样,全面阐述了3G环境给成人学习带来的变革。研究的核心是探究3G笔记本终端对成人泛在学习的影响,并对3G环境下成人泛在学习的影响效果进行分析。通过发放问卷,对使用3G笔记本终端的人群进行调查,以使用时间长短为变量,利用曲线描绘学习体验、学习适应性、学习即时性、学习持续性、学习协作性、学习创新性、学习资源的变化。结合访谈的调查方法,对三位使用3G笔记本终端半年以上的用户进行访谈,整理访谈结果,将使用者使用前、使用后的情况进行对比,从而得出3G网络给成人学习带来的变化。调查结果表明,随着使用时间不断增加,学习者学习体验良好,泛在学习方式逐渐形成,学习观念不断改进,从而得出了泛在学习是较适合于3G环境下成人学习的一种学习方式,并且能够促进学习效果的优化。但目前的研究还处于探索阶段,还有很多问题值得我们深入研究：如学习理论的进一步完善,技术的发展与支持,以及教学资源的建设等。