泰国留学生汉语习得过程中所使用的中介语音系统呈现出明显的群体发音特点,很难表现出汉语的“字正腔圆”,偏误现象和石化现象比较严重。本文即以中介语理论为基础,在充分采集泰国留学生汉语语音样本的基础上,以偏误分析的方法对其所使用的汉语中介语音声母系统作出尽量科学全面的调查和描写,并以语言对比分析的方法对汉泰语声母系统加以比较。在此基础上,从认知心理学的角度深入分析泰国留学生汉语中介语音声母系统形成的原因,探讨对泰汉语声母教学策略。研究表明,泰国留学生中介声母系统的形成是泰国留学生的先前知识(包括母语知识、英语知识、先前习得的汉语声母系统内部的知识)迁移、汉语语音规则迁移和训练迁移三方面心理因素共同作用的结果。学习者在多重知觉同化心理过程的作用下,难以区分汉语中存在而母语中缺失的那些声母之间的差异,在汉语舌面前音、舌尖前音和舌尖后音上出现了严重的偏误和石化现象。作者认为传统的纠正偏误的教学策略只着眼于“语音产品”的质量,忽视了学习者“语音产品”的产出过程,教学效果不十分明显。为此作者提出了在教学中弱化偏误纠正的建议,并以引导学习者避免出现多重知觉同化为原则,设计了对泰汉语声母教学顺序以及旨在提高泰国留学生对汉语语音差异的感知能力的知觉训练程序。