伴随着新课程改革的进行，教师的成长、教师素质的发展已成为人们密切关注的问题。面对中学语文学科综合性、复杂性的特点，中学语文教师如何在教学过程中实现教学质量的提高、学生的全面发展和自身的专业成长。反思为广大中学语文教师提供了新的思路与方法，反思在教师的理论与教学实践之间架起了一座桥梁。反思是中学语文教师自我发展和专业成长的有效途径。通过本论文的研究，希望能让中学语文教师对教学反思的特点、内容和方法有一个全面的认识，构建系统完整的中学语文教师反思体系，为推动新课程改革的顺利实施，促进反思型中学语文教师的专业成长提供借鉴的范例。全文共分为五部分。第一部分：前言和第一章。主要阐述了问题的提出，明确了研究的意义和理论依据，通过对中学语文教师反思情况的调查与分析，了解中学语文教师反思的现状，发现问题并分析影响中学语文教师反思的因素，梳理并分析了国内外相关研究现状，发现不足之处确定本论文的立足点，并在此基础上界定了中学语文教师教学反思的相关概念。第二部分：第二章。分析了中学语文教师反思的思维过程和反思内容，教学反思的内容从教学准备、施教过程和课堂教学结束后三个方面进行的论述。第三部分：第三章。从教师成长阶段论出发研究处于不同成长阶段的中学语文教师的反思特点进而关注到教师的个体差异，寻求不同的反思方法。第四部分：第四章。探究了中学语文教师教学反思的不同方法和途径。第五部分：结语。指出中学语文教师要充分认识自己，要根据自身的反思特点发挥优势，弥补不足，做好教学反思工作，使自己逐步成长为专家型教师、反思型教师。