二十一世纪是一个要求创新的世纪,创新来源于人们对客观现状的质疑批判,来源于创新人才主动发现、探索和解决问题的问题意识。问题意识是创新的基础。研究初中生的问题意识现状,培养初中生的问题意识具有重要的理论意义和实践意义。本研究以马克思主义哲学、教育学和教育心理学、人本主义理论、建构主义理论、接受美学及学科理论等相关理论构建问题意识培养的理论基础;同时,以初中生的心理发展特征为依据,通过问卷调查,数据处理,再结合课堂观察、师生访谈和相关历史文献综合分析,了解学生的问题意识现状,影响问题意识培养的因素,构建培养学生问题意识的策略。研究发现,环境、教师、学生、教材、学校管理和课程评价等存在制约问题意识培养的因素,并认为只有创设有利于学生学习的外部环境,从学生的思想态度、问题能力、学习策略三方面构建培养策略,才能提升学生的问题意识,培养创新精神、创新能力。本研究力图突破以往只从提问技能角度局部研究学生问题意识培养的视阈,旨在强化对学生问题意识形成有重要促进作用的思想态度和学习策略的培养。总之,初中语文教学问题意识培养之研究是将创新的理念转化为教学实践的有益尝试。