教育的本质在于培养学生的能力,促进学生养成良好的行为习惯。诸多研究表明,良好的行为习惯能够促进人的进步,不良的行为习惯会阻碍人的发展。不良的行为习惯若不加以制止、纠正,就会演变为恶习,给人的一生带来严重的不良影响。对小学生而言,养成良好的行为习惯比取得优异学业成绩更为重要,良好行为习惯的养成必须从小抓起。笔者检视相关研究发现,在针对小学生良好行为习惯的大量研究中,一般性论述多,严密分析的少;探讨方法技巧的多,系统性的研究少;理论方面的探讨或者教师的体会、总结多,有针对性的实证性研究少。这导致人们在探讨小学生良好行为习惯培养时,时常以"把握规律、针对特点、制定方案、有效实施"等口号代替了严谨的探索,以致相关工作无的放矢、收效甚微。本研究以南京市XX区三所小学的502名学生为调查对象,旨在从学习习惯、卫生习惯、举止文明习惯三个方面对小学生的行为习惯进行调查及分析,梳理小学生行为习惯及培养方面存在的问题,进而提出有效培养小学生良好行为习惯的对策。本文共分为四章:第一章,绪论。阐述了问题提出的原因和研究意义;对研究涉及的核心概念进行了界定;介绍了所使用的主要研究方法;对小学生行为习惯的研究现状进行了综述。第二章,对南京市XX区三所小学的502名小学生的行为习惯进行了调查,对调查数据进行了统计和分析。第三章,梳理存在的主要问题。通过对调查结果的分析,笔者发现在以下几个方面存在较大问题:1.在学习习惯方面,学生在课堂上参与度不够高,部分学生积极性、主动性不高;在守时方面高年级学生明显好于低年级学生;不同的学校及学生对待英语的重视程度有很大的差距。2.在个人卫生习惯方面,高年级学生的个人卫生习惯好于低年级学会。3.在饮食习惯方面,学生存在大量浪费粮食的现象。4.在文明礼仪习惯方面,问题主要在主动问好和文明用语两个方面。第四章,从学校、教师、家庭等角度有针对性地提出培养学生良好行为习惯的对策与建议。