现代社会进入高速发展时期,物质生活越来越丰富,但人们之间的交往却日趋减少,孤独已然成为人们的通病,研究人们的孤独感这一主题势在必行。中专生,年龄大多在15到18岁,处于青春期这一特殊阶段,个体的生理、心理以及社会性的发展正趋于成熟,学生会体验到不同程度的孤独。目前针对孤独感的干预和治疗并没有确定的模型,国内外的干预主要针对个体进行,重视认知改变、人格因素、归因方式、行为塑造,以及团体辅导、个别辅导的形式。团体辅导具有形式多样、生动有趣等优点,本文采用团体辅导的形式对孤独感进行干预。本文对高中生与中专生进行调查研究,了解同一年龄阶段的两部分学生的孤独感状况,并探讨高中生与中专生孤独感水平之间的差异。在现状调查的基础上,将中专生孤独感水平高的个体筛选出来,对其进行访谈,以探求影响孤独感的因素及应对策略。笔者针对学生特点,编制团体辅导方案并进行干预,以达到使中专生的孤独感水平降低的目标。干预后,通过访谈及问卷调查的方式,了解学生对团体活动效果的评价和对团体活动的满意度。研究一中,随机选取高中生、中专生各300人,对其进行问卷调查。研究二根据研究一的调查结果,选取20名学生为被试,并将其随机分为实验组与对照组,实验组进行团体辅导,对照组正常上课。三个月后,对实验组进行延迟后测,以探究团体辅导效果的可持续性。研究结果表明:(1)高中生与中专生均存在较高程度的孤独感,且中专生的孤独感水平高于高中生。(2)在实验组进行团体辅导干预后,实验组被试的孤独感水平比实验前有了明显降低,与对照组相比,也有显著的效果,证明本次团体辅导有一定的成效。(3)由团体活动效果和团体活动满意度的结果可知,编制的团体辅导方案对孤独感水平高的学生起到了一定改善的作用。(4)通过延迟后测,可以看到,团体辅导对降低中专生孤独感水平有效,且可以持续起作用,这为心理健康教育提供了一定的实践依据。