大学生作为青年的主要群体,他们的幸福感现状代表着青年人格发育和思想养成的水平,影响着社会的和谐稳定与文明进步,关系着国家发展与民族素养的未来。如何把握新时代大学生人格特质,科学分析大学生幸福感影响因素,实施有效的提升大学生幸福感对策,具有重要的理论意义和现实意义。本文选取正念这一大学生人格特质变量为研究视角,围绕正念对大学生幸福感的影响,以求通过思想意识掌控、心理健康干预等思想政治教育措施,为培养大学生健康人格,提升大学生幸福感发挥积极的正能量作用。目前学术界对正念的研究相对比较局限,较多集中在医学、心理学、管理学等领域。国内思想政治教育研究领域鲜有涉及正念与大学生幸福感关系的文献,正念对大学生幸福感的影响机制有待明确。本文采用权威量表测量正念、大学生幸福感、学校支持和学习投入等变量,其中,大学生幸福感包括生活满意度、积极情感体验、消极情感体验三个维度。本文以大学生为研究对象,试图拓展正念的结果变量研究视野,在借鉴国内外学者已有研究成果的基础上,构建了正念、大学生幸福感、学校支持和学习投入之间关系的假设模型,通过假设检验,探讨正念、学习投入和学校支持等前因变量对大学生幸福感的综合作用。本文通过网络渠道(问卷星)收集问卷数据,以819份有效问卷为样本,采用SPSS20.0作为统计分析软件,对样本进行了描述性分析、信效度分析、单因素方差分析、相关分析、回归分析等。研究结果表明:正念正向影响大学生生活满意度和积极情感体验,负向影响大学生消极情感体验;学习投入完全中介正念影响大学生生活满意度,部分中介正念影响大学生积极情感和消极情感体验;学校支持正向调节正念对学习投入的影响。基于研究结论,本文从加强大学生的正念培养、提升大学生的学校支持、促进大学生的学习投入三个方面提出了提升大学生幸福感对策,以求对大学生思想政治教育实践有所借鉴和参考。