需求分析是用以确定教学内容、教学方法等一系列教学因素的方法、工具及程序。需求分析在大学英语教学中同样起着重要的作用。大学英语教学需求分析是开展外语教学的首要条件,是外语课程设计的基础,是教师组织教学、选用教材、决定教学方法和教学评估的依据,也可为外语教育政策的制定提供依据。当今,社会对大学毕业生不断提出新的要求,学生对英语教学不断有新的需求,大学英语教学继续深化改革。在此背景下,大学英语教学是否满足了社会需求和学生的学习需求?基于此问题,本文采用定量分析的方法,对学生的英语学习需求和社会需求展开一次调查。为收集社会需求和学生学习需求的信息,基于约翰.芒比和赫群森&沃特斯的需求分析框架,本文作者分别设计了社会需求调查问卷和学生学习需求分析调查问卷,针对社会需求和学生的学习需求进行了两次问卷调查。将数据整理结果与目前的大学英语教学现状进行对比发现大学英语教学与学生学习需求和社会需求之间存在着一定的差异。57.6%的学生认为大学英语教学未能满足他们的学习需求,92%的学生认为大学英语教学有待改革和提高。社会需求分析发现,英语在人们的工作中起着重要的作用。81.8%的员工在工作中需要使用英语。调查同时发现员工迫切希望提高听说能力、交际能力和对特殊用途英语的使用能力。基于本项研究的调查发现,作者从以下几个方面对大学英语教学提出了建议:教学资料、教学模式、教学方法、课程设置和教师的角色,以期为大学英语教学改革和提高提供一些启示。