体发[2020]1号文,是体育总局、教育部印发,旨在大力促进体育与教育系统的融合,进而提升青少年体质健康。南昌市积极响应国家号召,以足球为切入点积极推进体教融合的发展,得益于各方努力,南昌市诸多学校被评为体教融合足球特色试点学校。然而在发展过程中南昌市足球特色学校存在着体教融合机制不够健全、体教融合渠道不够丰富、体教融合政策不够完善等问题。基于以上问题,研究通过实地考察、访谈、问卷调查等方法分析体教融合背景下南昌市足球特色小学的情况,并找出其存在的问题,进而提出相应的改进意见和建议,以期促进南昌市体教融合下校园足球的良性发展。结论如下:结论一:体教融合相关政策的出台,这是体育教育深化改革的破局之举,也是体育教育深度融合的顶层设计,更是未来体育教育的深度融合发展。在“体教结合”与“体教融合”的对比研究中,“体教融合”具有协同性,更加倡导在校学生的全面发展、更加注重学校体育教育等适合新时代中国特色社会主义时期的发展要求。对于足球后备人才培养,国家出台的一系列文件正在积极促进南昌市足球运动的发展,但现今的南昌市足球后备人才存在着理论知识和训练理念缺乏等问题,一系列问题将直接影响南昌市足球后备人才培养的发展前景。结论二:通过对南昌市足球特色小学的开展现状来看,目前南昌市小学校园足球开展规模影响在扩大,但在具体的场地规模、师资力量等方面还存在着一些问题;且当前主要制约校园足球发展的因素为家庭对学生的要求在于文化课成绩上、学校对学生的学业压力、社会对足球运动的悲观程度。结论三:通过对南昌市足球特色小学体教融合政策落实分析可知,所调查的学校都开设了足球相关课程,但每周一节的教学安排不足以确保体教融合的持续发展;其区级、县级、市级的三级联赛体系虽有了多年的举办发展,大赛体系较为完整,但学校内部的联赛还是属于空挡期,还有待加强。结论四:当前影响南昌市校园足球开展的因素主要有:政策导向;学校、社会与家庭的观念态度;专业师资力量的水准高低不齐;对外合作培养模式不明;缺少校内竞赛体系与硬件教学设施。“体教融合”具有协同性,更加倡导在学校的学生的全面发展,更加注重学校体育教育,并且新时代的体教融合目标以更为宽阔的视野,将人的全面发展作为体育、教育事业的出发点和落脚点。针对问题,结合“体教融合”政策理念及专家学者的意见,提出以下建议:提高南昌市体育和教育各级主体的重视程度;提升足球教师的业务水平和服务能力;增加体教融合考核制度并提升体育教师薪资待遇;改善足球教学环境,完善足球竞赛体系;完善并引导落实体教融合相关法规政策;加强校园对外合作,引进足球发展的创新合作与管理制度。