在人们的日常言语交际中，口头批评语是一种常见的语言现象。对初中班主任口头批评语的可接受度进行具体的调查分析研究，这对于进一步提高班主任老师的口头批评语言的艺术水平具有十分重要的实践意义。本文在通过对初中班主任口头批评语的实地调查，梳理了初中班主任口头批评语的基本类别，分析了影响初中班主任使用口头批评语的相关因素，以及初中班主任口头批评语的可接受度与学生的接受心理之间的关系，认为目前初中班主任口头批评语部分地存在着语言粗俗、过于夸张和消极否定等问题，并分析了初中班主任口头批评语存在问题的原因。本文认为，针对初中班主任口头批评语的现实状况，初中班主任口头批评语应该在遵循针对性原则、尊重性原则和引导性原则的前提下，须要在批评语言的选择方面、教师自身素养方面和完善监管机制方面，适当的采取一些必要的策略，提高初中班主任口头批评语的可接受度。