教材是依据课程标准编写的,是实现课程目标、实施课堂教学的重要资源,教材编写的合理与否直接影响学生的学习效率。目前,根据教育部2011年颁布的数学课程标准编写的小学数学教材并通过教材审定的已超过6种版本。其中,人教版的使用范围最广,苏教版立足江苏并在全国有广泛使用。上海市教育委员会于2004年单独颁布上海课程标准,编写了相应教材。2017年以来,英国的部分小学正学习上海数学教材的先进理念,可见上海版教材具有一定的国际影响。本研究以“角”的教材内容为研究对象,运用文本分析法和访谈法,结合定性、定量研究方法,通过对人教版、苏教版和沪教版小学数学教材中“角”的内容,从编排体系、内容、呈现方式、习题四个方面进行比较研究,归纳出三种教材的异同,总结其特色,为小学数学教材的编写与实际教学提供一定的借鉴意义。比较发现三个版本教材都分在两个学段分散学习,教材编写都渗透了相关数学思想方法。苏教版教材内容深度居中,版面活泼有趣,呈现方式多样,倾向于使用活动角,重视角的实际应用,强调学生的动手操作与角的文化学习,但习题水平浅。人教版教材能紧密联系学生生活,综合难度和习题难度最大,尊重学生学习的主体地位,重视学生的自我总结,练习综合性强,过于注重情境的创设。沪教版教材内容精简,版面布置单一,素材新颖,富有时代气息,例题编写很注重细节,但练习题过少。根据比较分析,结合访谈,笔者认为:教材注重对数学知识的多元表征,满足不同学生需求;素材既要通俗易懂,又要注意概念表述的科学性;注意习题设计背景和种类的多样化,合理控制习题难度;教材内容及时吸收最新科技成果,稳中求变;教材应关注操作实践,引导学生学会学习。