中等职业教育是职业技术教育的重要组成部分,包括中等专业学校、技工学校和职业高中教育,担负着为社会培养大量的初、中级技术型高素质劳动者的重要任务,大力推进了社会与经济的发展。计算机专业是中等职业学校开设的热门专业,其课程教学仍然秉承了“讲授—演示—操作”的传统教学模式,缺乏准确的职业导向,忽视对学生综合职业能力的培养,从而导致学生难以胜任本专业的工作。针对职业教育教学存在的问题,我国职业教育领域正在转变教育理念,对教学方法进行积极的改革。国家劳动保障部于2001年引进德国行动导向的教学法,包括项目教学法、模拟教学法、案例教学法、角色扮演法、大脑风暴、引导课文等一系列行动导向理念的教学方法,以提高学生的综合职业能力为目的,其实质是以工作过程的职业行为体系代替传统教学的专业学科体系,强调学习是为了工作,在实践活动中学习。本课题在借鉴已有研究成果和经验的基础上,采用行动导向教学方法中的项目教学法对中职计算机专业二年级学生进行了为期四个月的《Photoshop》课程教学实验。实验为等组准实验设计,采用独立样本T检验方法进行数据统计。实验数据及问卷结果表明,项目教学法对中职计算机专业学生的笔试成绩与机试成绩均有显著的促进作用,并且,项目教学法对男、女生的学习产生了不同的影响,其中,女生的笔试成绩高于男生,而男生的机试成绩高于女生。此外,在项目教学过程中,学生的学习兴趣、学习能力、学习方法及学习习惯较之于传统教学法也有所提高。在教学实验的基础上,研究者总结了中职计算机专业《Photoshop》课程教学项目设计与开发的原则及方法,并按照该课程涵盖的典型工作任务将其设计、开发为9个教学项目,以期丰富项目教学的理论意义和实践价值,为中职学校计算机专业《Photoshop》课程教学寻求一种更好的、更合适的教学模式。