由于缺乏正确有效的英语学习策略、语言环境和足够的学习时间，英语听力理解对于大多数中国学生来说是相对薄弱的一环。关注到这一现状之后，中国许多学者和教育家正努力寻求解决这一问题的方法。近十几年以来，国内外一些研究学者对英语听力理解和词汇学习策略做了大量研究，也得出了许多权威的结论。不少学者通过实验的方式发现词汇、背景知识、听力策略等都对听力理解有显著的影响，但是很少有研究涉及到词汇学习策略的应用对听力理解的影响。本论文作者通过长期的英语学习和一段时间的英语教学发现词汇学习策略和听力理解水平之间存在一定的联系。因此，论文作者以此为立足点试图探讨词汇学习策略和英语听力理解水平之间是否存在关系。　　 本研究探讨了词汇学习策略的运用对听力水平产生的影响，运用调查问卷、英语听力理解测试等工具，调查了湖北科技职业学院106名非英语专业大学生词汇学习策略使用情况和英语听力测试成绩，并通过SPSS软件对所收集到的数据进行因子分析和相关性分析，以期检验以下假设：词汇学习策略的运用对英语听力理解水平存在影响；词汇学习策略的应用具有提高英语理解水平的作用。　　 统计分析的结果表明，受试者的词汇学习策略的运用与其听力水平之间存在正相关的关系，受试者运用词汇学习策略的频率越高，听力测试水平越高。本研究的结果对词汇习得与教学、听力学习和教学有一定的借鉴和启示作用。根据研究结论，词汇学习策略对于听力理解有着重要的影响，因此，无论在教学还是学习中都应给与词汇学习策略以足够的重视。