“人才培养亦即育人是大学的基本价值和其存在的最重要理由”。当前,我国正处在社会转型的关键时期,国家提出要加快由人力资源大国向人力资源强国、教育大国向教育强国迈进的步伐,这对培养人才的主力军——高等教育提出了严峻的挑战,也对所培养的人才提出了更高更多的要求。面对这样的机遇和挑战,我们要清醒的认识到,当前我国的高等教育还不能完全适应国家经济社会发展和人民群众接受多样化教育的需求,要实现这个目标,需要我们不断的改革高等教育,不断的改革人才培养方式。我国高校惯有的重研究生教育,轻本科生教学已经成为一个突出的问题,而且,本科生的就业也成为一个现实的问题,那么究竟本科教育该如何培养对社会有用人才呢?我们必须从对本科教育起着引导调控作用的人才培养目标开始进行深入的研究。文章借助课题的支撑,获取到了甘肃省14所本科院校的人才培养方案、教学计划等文本资料,首先,从我国本科教育人才培养目标的内涵开始,在已有的研究基础上分析总结出了本科教育人才培养目标的内容结构,主要包括使用规格、素质结构、社会价值、培养方向四个要素；其次,在理清概念的基础上,从这四个维度分析了甘肃省的本科教育人才培养目标现状及问题,其中存在培养目标表述混乱、内容结构不完整、趋同性强、笼统、缺乏特色以及对学生个性关注不足等问题；第三,和国内外其他高等学校人才培养目标进行对比,去粗取精,加以借鉴；第四,基于上述理论、问题以及对比,笔者提出甘肃省本科教育大才培养目标的改革策略：加强对人才培养目标的理论研究；培养目标基于高校自身定位；培养目标和高校自身优势相结合、突出特色；人才培养目标与地方经济社会发展紧密结合；人才培养目标要寻求全面发展与学生个性张扬的平衡点；本科教育人才培养目标中突出应用性；人才培养目标中应渗透教育思想和理念等七个策略,期望能够对甘肃省本科教育人才培养目标的制定有一定启发,进而培养出质量更高、更加符合经济社会要求的人才。