随着信息化教育的快速发展,社会对创新型人才的需求不断提升,高校教师对于充分利用现代化技术,探索新的教学模式来优化教学效果,培养具有自主能力、创造力的学生,肩负着重大责任。传统教学模式存在一些问题,比如在班级容量相对较大的情形下,教师需要耗费很大精力去了解每个学生的个性化学习需求,监控学生的学习进展。另外,教师对学生的学习评价方法单一,课程内容学习很难达到一定的深度和广度。针对以上的问题,本研究在《软件工程导论》的课程教学中引入混合式学习模式,依托虚拟学习环境自主创建的ELKOE平台。该平台支持资源共享、讨论交流、自主探究、协作学习等活动,从而使学生的自主性、创造性和积极性得以发挥,达到培养学生创新能力的目的。混合式学习模式将传统学习优势和网络化学习的优势结合以达到改善教学效果的目的。本论文主要采用文献参阅、问卷调查、访谈和数据统计方法展开本文研究。通过采用文献法,对混合式学习在国内外研究现状进行分析,发现混合式教学设计及其平台的选择与所应用的课程特色有密切的关系；然后阅读相关文献,进一步对三款典型的传统学习管理系统的结构功能进行比较,分析平台的特色功能和适用性。并基于可借鉴的混合式教学模式,提出了基于ELKOE平台的信息化教学设计；以《软件工程导论》课程为实例,进行了具体应用。结合这门课程特色,充分挖掘ELKOE平台的功能,对ELKOE平台支持下的前期分析、学习活动设计与学习评价设计等方面进行了具体的论述与实践。同时,采用问卷调查和访谈法。笔者通过多个阶段开展问卷调查。前期对学生的混合式学习认知、学习风格和团队协作技能调查；后期统计学生对混合式教学质量的满意度问卷调查结果,并结合访谈,深度分析学生的态度；最后从学生的态度、在线学习参与情况、期末成绩与学习者的项目作业质量等多方面对混合式教学的有效性进行评价和衡量,探索混合式教学在《软件工程导论》课程中的应用效果。另外,数据统计分析法。针对ELKOE系统中用户在线内容的访问数和在线交互频率等数量化信息进行统计,分析在线学习参与情况；并对收集到的两届软件工程专业期末成绩资料整理和统计,比较分析信息化教学效果和传统课堂教学效果。实验结果得到实施混合式教学模式的教学效果优于传统教学的效果。教学实践研究过程表明,基于ELKOE平台的混合式学习设计能够很好地指导《软件工程导论》混合式学习模式的开展,为改善软件工程一类课程的教学质量提供了一种新的手段。同时对教学实践中发现的问题做出了一些改进,为高校教师采用混合式教学模式提供了一种新的理论和应用参考。