湖北省的竞技体育在国内处于较为领先的地位，这与湖北省青少年业余体育训练密切相关。随着社会转型、体育体制改革的深入，湖北的青少年业余体育训练也出现了一些难以适应社会发展的问题。研究将湖北省的青少年业余体育训练置于全国业余训练的背景下进行考察，期望能够比较全面、准确地把握湖北省青少年业余体育训练的发展脉络，以便深刻地认识发展中存在的问题、有针对性地提出湖北省业余训练的发展对策，为湖北省青少年业余体育训练改革发展提供参考。 采取了文献资料法、调查法进行研究。通过查阅文献资料，明确了全国和湖北省的青少年业余体育训练历史发展状况，对湖北省青少年业余体育训练的发展进程进行梳理；对湖北省体育行政部门、各地市体育部门负责人以及部分长期工作在业余训练一线的教练员进行了访谈调查，为研究搜集到重要资料；采取抽样的方式，对湖北省青少年业余体育训练学生进行问卷调查，主要包括背景调查和训练态度调查。 对湖北省青少年业余体育训练历史阶段进行了如下划分：第一阶段1952—1965年，为青少年业余体育训练的初建期。第二阶段1966—1972年，为青少年业余体育训练的停滞期。第三阶段1972—1980年，为青少年业余体育训练的恢复期。第四阶段1980年至今，为青少年业余体育训练蓬勃发展时期。 对湖北省青少年业余体育训练的现状进行了描述，指出了存在问题：体育体制改革、行政机构发生变化，传统的业余训练模式已不能适应社会发展；湖北省现阶段青少年业余体育训练包括业余体校、体育传统项目学校、体育运动学校、体育试点中学、青少年业余体育俱乐部等形式，各类形式的业余训练目标设置需要完善；从年龄结构、职称、学历等方面来分析，教练员队伍的整体素质有待进一步提高；以体校为主要形式的业余训练中，学生文化学习与训练的矛盾突出；后备人才的交流以及社会保障制度建设滞后；青少年的业余训练态度处于较好水平，但不够稳定，需要加强引导。 提出了湖北省青少年业余体育训练发展对策：业余训练进一步社会化、多元化是适应体育改革的必然要求；由项目协会全面负责日常训练工作和后备人馨硕士学位论文MASTER’5 Tl谧ESIS才梯队建设，强化运动项目的纵向管理;引入教练员竞争上岗机制同时加强培训以提高教练员业务水平，实行“有偿”制度，充分调动教练员的积极性和主动性;运动员训练和教练员培训采取送出去和请进来方式进行横向交流，保证其水平不断提高;在青少年业余体育训练过程中的训练与竞赛的相互关系上，始终明确竟赛为训练服务的思想，防止片面的金牌意识，强调青少年业余体育训练应当以提高运动技术水平为核心，通过竞赛来检验训练成果、发现问题，为改进训练方法和提高运动技术水平找出依据;以奥运争光计划为指向，进行项目布局;通过“体教结合”新的形式的探索缓解读训矛盾以及通过调整目标，培养各层次的体育后备人刁‘以解决业余训练学生升学与就业等问题;加强立法，完善业余训练保障制度;强化运动员主观世界的改造，以引导形成稳定的训练态度。 最后指出:完善后备人刁‘培养体系是青少年业余体育训练发展的主要条件;确定完整的业余训练目标体系，是业余训练全面发展的要求，也是业余训练完整价值体现的要求;针对湖北省的自身特点发展业余训练，是该省青少年业余体育训练发展的有效途径。