每个人都有自己的童年，童年时期会影响人的一生。儿童的成长离不开阅读，良好的阅读环境有助于儿童的认知发展，目前，我国儿童阅读环境与国际儿童阅读环境仍有较大差距。所以，帮助儿童培养阅读兴趣、发展阅读能力是我国家庭、学校、社会的重要责任。儿童的生理和心理，是一个逐步发展完善的过程，而阅读方式、水平也与成人有较大不同。因此，为了提高儿童阅读环境方面，阅览空间设计需要以儿童心理发展和行为特征为基础。　　本文重点从心理认知和行为特征方面去研究儿童阅览空间，首先，从国内外阅读环境和儿童心理学研究背景谈起。其次，阐述了儿童心理学的相关理论，分析了国内外儿童阅读现状和我国儿童阅览空间种类。再次，采用理论研究、实地考察、问卷调查相结合的方法，从儿童阅览空间感知层面出发，依据不同年龄段儿童的阅读发展水平，分析儿童在阅览空间中的感知特点和行为特征，从而归纳出符合儿童阅览空间的特征。最后，依据亲子阅读、自主阅读、协助阅读行为和分级阅读原则，结合不同的空间性质，提出了适应儿童发展的儿童阅览空间空间模式，即开放式空间模式和封闭式空间模式，以及这些空间模式在阅览空间中的布局方式，并深入探讨了阅览空间内的界面设计手法。通过这些研究，希望为今后儿童阅览空间的设计提供一些有价值的参考。