学校形象的好坏对一所学校的发展有着十分重要的影响,良好的学校形象可以为学校创造发展契机,为提升办学质量提供条件。学校形象的设计正成为建设现代中学的一个重要环节,因此开展学校形象设计研究对于提高学校管理水平和办学质量具有较大的现实意义,对于丰富学校形象设计的理论研究也具有较大的理论价值。 通过文献分析,本文确认学校形象是由理念识别系统(Mind Identity,简称MI)、行为识别系统(Behavior Identity,简称BI)和视觉识别系统(Visual Identity,简称VI)三个方面构成的一个有机联系的整体。以此为框架,本研究从办学方针、办学特色、内部管理、教育教学管理等方面总结了长郡中学的学校形象的现状,指出长郡中学存在着知名度较高而美誉度偏低等突出问题。究其原因,本研究认为主要在于对学校美誉度的设计重视不够、对视觉识别设计存在片面性、没有重视对学校形象的维护、忽视学校形象资源的重要性等方面。本研究认为要进一步提升学校形象离不开对学校理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)这三个方面进行统一、整体的设计。为此,在学校形象设计的策略上应侧重于优化学校理念识别系统、改进学校行为识别系统、调整学校视觉识别系统、有效开展学校公关活动、维护开发学校的形象资源等方面。