工学结合是以学生为主体、就业为导向，充分利用校外环境与资源（一般为企业行业）实现工作与学习的有机结合，以期获取工作经验，提高学生专业技能在内的各方面综合素质的人才培养模式。近两三年来，工学结合的人才培养模式在国家的倡导下得以大力开展，它的开展符合国家大力推进工业化进程中对高素质技能型人才的需求；它的开展带动高等职业教育转向内涵建设；它的开展无可厚非地体现了高等职业教育的魅力所在。当前，国内对高职院校开展工学结合进行了不少研究，但具体系统地研究某省（自治区）的高职院校工学结合的开展并不多见，而且已有研究多数是比较零散的经验总结，缺乏从理论高度进行整体的思考。因此，以广西高职院校为背景，以广西三所高职院校为具体研究对象，系统地研究高职院校开展工学结合不但具有重要的现实意义，而且具有重要的理论参考价值。自从国家确立要在职业院校大力开展工学结合的口号提出以来，广西的高职院校积极地开展工学结合的实践。各高职院校根据自身的不同情况，努力进行了很多的探索，取得了可喜的成绩。但是，调查发现，工学结合开展的力度不够，笔者认为可以从影响工学结合开展的三大重要因素（政府、高职院校自身及企业行业）的关系着手进行深入的分析。论文分为四部分：第一部分为导论。该部分阐述了广西高等职业院校开展工学结合研究的缘起、研究现状、研究的相关概念界定、研究思路与方法以及内容体系与研究意义。重点解决以下几个问题：什么是工学结合、为什么研究广西高职院校开展工学结合以及如何实施这项研究。其中既有现实发展的需要，也涉及到高职院校的特殊性。第二部分论述高职院校开展工学结合的理论基础与现实必然性。理论基础是合作教育理论、教育同生产劳动相结合理论及人力资本理论。现实必然性则通过两点论述：国外、国内开展工学结合取得的巨大成就；我国的现实国情以及高等职业技术教育的特殊性决定高职院校必须开展工学结合。第三部分通过问卷调查和访谈的方式，对广西高等职业院校开展工学结合的现状进行客观、深入的分析，从而得出工学结合开展的力度有待加强的结论，并对工学结合开展存在的问题从制度、法律层面的缺失，学校的思想保守以及企业的观念意识落后进行剖析。第四部分为在上文调查、分析的基础上提出有效开展工学结合的对策。主要思路是在理顺高职院校、政府以及市场三者关系后构建开展工学结合更加完善的系统，即：第一，政府——制定可操作性的政策和法规并以此为依据对保障工学结合有效开展进行监督和引导；第二，高职院校—－建立全新观念，保持服务于学生的心态；第三，企业行业——转变观念，逐渐承担办学主体的角色。最后，从公共服务的角度出发，根据广西的特殊区情，当务之急应建设区域共享型的实训基地。最后为结语部分，包括反思本研究存在的不足之处并提出后续需要关注和深入探讨的问题。