思想政治教育的对象是“人”,必须把“人”作为自己的出发点与归宿。思想政治教育是以疏导人的思想问题,实现人的观念转变,塑造人的精神世界为目的,其宗旨是关心人、激励人、提升人、尊重人的价值、调动人的积极性。而关注和着眼于人的现代化和人的全面发展,是现代思想政治的终究目的和最本质的人性关怀。思想政治教育工作正是通过特殊的方式关注人的发展与完善,来体现特有的人文关怀价值。然而在长期的思想政治教育现实中,将教育者主体化,教育对象客体化,片面强调人的社会价值,贬斥个人利益和个性自由,抑制人的能动性和自主性,思想政治教育的人文关怀存在严重的缺失,这种现状已引起党和政府的高度重视。为了做好新时期的思想政治教育工作,充分发挥思想政治教育培养人教育人的社会功用,弘扬人性自由,促进人的全面而自由发展,体现社会发展与人的发展的辩证统一。本文力图将人文关怀纳入思想政治教育进行研究,探明人文关怀的本质、渊源,并简要研究人文关怀的理论发展。在此基础上通过进一步探讨人文关怀对于思想政治教育的引导价值、工具价值和目的价值,阐述人文关怀与思想政治教育目的、本质的一致性,从而构建提高思想政治教育针对性和有效性研究的新视角。笔者相信,通过对人文关怀与思想政治教育的并列探讨与融合研究,必将激发两者的协调进步与共同发展,也更能将新时代的思想政治教育工作推进到一个全新的发展空间。全文共分三章。第一章考察思想政治教育人文关怀的提出:第二章分析现实思想政治教育忽视人文关怀的现状及其原因;第三章探讨了人文关怀融入思想政治教育的实现路径。 笔者认为,通过以上的阐述与探讨,对于广大思想政治教育工作者更好地将思想政治教育与人文关怀相互渗透,改进思想政治教育方法,调动人民群众全面建设小康社会和社会主义现代化强国的积极性和创造性,促进人和社会的全面发展,都有极为重要的现实意义。