通过计算机辅助教学和阅读的相关理论,本研究旨在探索以计算机辅助教学为基础的阅读教学能否提高高中生的阅读能力和兴趣。该研究是基于阅读教学和阅读学习的重要性以及现状提出的.本研究共有两个研究问题:1.哪种方法能更有效的提高高中生的英语阅读兴趣,传统教学方法还是计算机辅助英语阅读教学方法?2.哪种方法能更有效的提高高中生的英语阅读成绩,传统教学方法还是计算机辅助英语阅读教学方法?为了回答本研究的两个研究问题,有必要探索以计算机辅助教学为基础的英语阅读教学的有效性。本研究在甘肃省白银市会宁县第四中学进行,从2016年9月6日开始,到11月30日结束。本研究采取高二年级两个班的80名学生作为研究对象,五班为实验班(40人),六班为控制班(40人)。实验中,对实验班进行基于计算机辅助的阅读教学,用传统方法对控制班进行阅读教学。本研究使用的研究工具有调查问卷、测试和访谈。所收集的数据由SPSS 19.0进行统计分析。实验前,两个班级进行了前问卷调查和前测试,数据结果表明两个班级的同学在阅读分数和阅读兴趣方面没有显著性差异。随后进行了为期12周的实验教学。实验后,通过对后问卷调查、后测试和访谈的分析,发现实验班和控制班在实验后有了显著性的差距。在阅读成绩和阅读兴趣上,实验班的学生优于控制班的学生,进而证明了基于计算机辅助的阅读教学的有效性。通过定性和定量的分析,实验表明基于计算机辅助的阅读教学能够有效地培养学生的阅读成绩和阅读兴趣。因此,以计算机辅助为基础的阅读教学是可行的。希望本研究得到的结论能够对学生的学习、教师的教学以及后人的研究有所启示。最后,作者总结了本研究的启示及不足之处,并对以后的研究提出了建议。