21世纪是一个高度发达的知识经济时代,国家和地区的竞争愈加突出表现在人才的竞争上,而人才竞争的关键在于创新。高考作为一场为高等教育选拔高层次人才的考试,更可通过一些试题的命制来考查学生的创新能力,从而为学生的继续教育打下坚实的基础和指引方向。本文以近些年来地理高考中的部分主观试题(也即非选择题)为研究对象,首先,在分析相关概念的基础上,结合学生的发展水平与教育目标,从学生层面和高考层面对创新能力进行重新界定；其次,结合地理学科的研究特点,将创新能力分为创新思维能力与创新实践能力两大类,将与之相对应的地理高考试题的特征进行分析,进而针对这些试题从出题形式、评分标准、试题素材、考查方式四个方面加以分析与评价,这是本文的重点部分：再次,基于地理高考试题中考查学生创新能力的现状,笔者对试题的命制从开发新题型、引入跨学科综合题与多元化开发考试形式三个方面提出了参考建议,同时对中学地理教师的课堂教学从教学方式、教学内容、实践教学课程等方面提出了建议,以期对学生更好的发展提供建议,同时对于教师教学效果的提高和教师的良好发展奠定坚实的基础。