本文以人民教育出版社(人教版)与湖南美术出版社(湘教版)出版的,我国现行最新的两套小学美术教科书为研究对象。分别从版式、内容、结构、呈现方式等多方面尝试阐述了两版教科书的共同点以及不同点,从而进一步了解教科书编写对于课程的实施与教学的重要性。通过比较研究得出两版教科书都依照《美术课程标准》编制,符合课程改革要求,在教科书的编写上均力求“创新”与“优化”,在教育理念上均以学生为主体,相较于“大纲版”教科书更加注重学生的综合素质的培养与创新能力的养成,除了将学习领域划分的更为明确以外,不再重“技能”而轻“感受”。课改后的教科书在知识目标、能力目标、情感目标三大维度上有着共同的特点。当然,一套优秀的教科书也会存在着些许待于改进的问题,这正是本论文所主要研究的问题。经过比较笔者发现在版式封面的设计上湘教版做的更加出色；在学习领域内容的选择上人教版更加全面；在中国画教学、电脑美术课程设计上湘教版存在一定的空缺；在体系结构上两版教科书有着不同的设置。通过几大方面的比较与个案的研究比对,笔者试着提出了一些浅薄的教科书编写建议,希望对将来的教科书编写研究、教师的使用与学生的学习有所帮助。