研究目的:本文旨在解决传统田径体育课堂教学内容枯燥呆板、对不同水平阶段的学生一概而论、学生身体素质发展单一、忽视技术讲解与学习导致技能学习状况较差的问题,以此为借鉴来更进一步发展推广少儿趣味田径、提高学生的体育课堂学习兴趣、改变传统田径课程在体育课程中不受重视并忽视运动技能学习的局面,为少儿趣味田径运动技能的学习提出自己的意见与建议。研究方法:本论文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法对黄陂区实验小学三个水平的学生进行为期十二周的少儿趣味田径实验,了解黄陂区实验小学田径课堂中技能学习状况,研究实验前后少儿趣味田径课程的实施对三个不同水平阶段的学生运动技能形成的影响研究。研究结果:(1)整体而言三个水平跑、跳、投技能学习情况均处于及格到良好水平之间。(2)水平一学生在实验前后跑、跳、投运动技能学习情况呈现出显著性差异,实验效果显著(3)在跑的项目上三个水平从整体而言均存在显著性差异,但水平二男生在跑的项目上p值为0.085,女生在跑的项目上p值为0.082,均p>0.05,因此水平二的男生和女生在跑的项目上实验前后没有显著性差异。(4)水平三的学生在实验前跑、跳、投技能平均分最高,但实验后提升最少。水平一学生技能评分提升最为显著。研究结论:(1)学生对少儿趣味田径运动兴趣越浓厚,运动技能的提升越明显。(2)学生积极对待体育课堂,主动学习体育知识,拥有良好的体育课堂氛围,对学生运动技能的提升有显著影响。(3)少儿趣味田径运动的不同组织形式与运动类型,可以使学生运动技能得到全面提升。(4)水平一的学生在运动技能的学习上相较于水平二三的学生效果更加显著。(5)三个水平学生在趣味田径实验后,跑、跳、投方面的运动技能均有提高。