职前教师教育为“教师摇篮”之所在,肩负起了改革中国教育的重担。在教育实践中,职前教师教育课程存在较多问题。研究与设计职前教师教育课程亟不可待。陶行知是中国近代著名教育家,其思想博大精深,能为职前教师教育发展提供借鉴。全文主要包括七部分:第一部分为绪论。主要讨论选题与意义、核心概念的界定、梳理相关文献、研究思路、研究内容与方法、研究创新点。第二部分为陶行知教育思想视野下的职前教师教育课程设计概述。介绍陶行知教育思想的内涵,包括教育目标观、内容观、实施观与评价观;阐述课程设计价值取向与原则,包括社会价值取向与主体价值取向,以及实践性、发展性、科学性、历史与现实生活相统一四大原则。第三部分为陶行知教育思想视野下的职前教师教育课程目标设计。包括确定目标的依据、总体目标与具体目标设计。依据教育目标、联系实际生活、考虑学生的特征、符合社会的发展;总体目标为培养“人中人”,具体目标是培养学生德智体美劳全面发展。第四部分为陶行知教育思想视野下的职前教师教育课程内容设计。选择课程内容要结合现实生活、适应学生的需要并着重道德教育;组织课程内容可以按照主题内容或学科领域进行。第五部分为陶行知教育思想视野下的职前教师教育课程实施设计。课程、师生、学校与社会各个层面都会影响课程实施;教学做合一、集体教育与自我教育相结合、“艺友制”、“传递先生”、寓教于乐是课程实施的五大举措。第六部分为陶行知教育思想视野下的职前教师教育课程评价设计。包括对学生的评价,即学业成就评价与发展性评价;对教师的评价,即对教师知识结构、人格、能力与社会价值的评价;对课程的评价,即看课程是否有助于行动、思想、新价值之产生。第七部分为陶行知教育思想视野下的职前教师教育课程设计建议。一是完善职前教师教育课程设计的建议,即课程目标设计、课程内容设计、课程实施设计与课程评价设计的有关建议。二是给职前教师教育课程设计者的建议,即提高自我修养,奠定课程设计基础;提升课程设计能力,保障课程设计质量;加强自我反思,改进课程设计的实施效果。结语:对本研究做一个总结,明晰存在的问题与不足,确定未来的研究方向。