本文主要研究的目的是探讨如何有效地评量中国英语专业学生的跨文化意识的问题。相关的文献综述都表明,虽然近年来国内外的研究者对于跨文化意识在语言学习中的重要性和必要性有了相应的认可和重视,但仍然没有特别明确提出可以采用什么样的科学且行之有效的研究方法。原因主要有两个:一,对跨文化意识的在概念上缺乏统一明确的认识,研究视角各异; 二,使用传统的评估手段难以应对研究对象的复杂性和抽象性。鉴于此,本研究引入了现在比较流行的档案评量法试图在帮助学生培养和发展跨文化意识的同时,能有效地观察和评估学生发展的实际状况。主要研究的两个主要问题:我国学生获得和发展跨文化意识的可使用的资源情况如何?学生跨文化意识的发展状况如何?为了回答这两个问题,本文先在文献综述的基础上确定了跨文化意识研究的认知、情感和行为三个具体层面,设计了一份跨文化意识的学生档案。以5 5 名英语专业学生为实验对象,进行了为期4周的跨文化意识的档案项目。基于收集到的2 72份学生档案习作,我们进行了数据统计和主题分析。研究结果反映了学生获得跨文化意识的4 类资源的分布状况,归纳出了4 大认知模板, 4类情感要素和3 种行为表现形式。本项研究是利用档案对跨文化意识的一次试验性研究,研究结果可以为教师和学生对跨文化意识进行比较全面评量和自测提供了一定的借鉴,同时也可应用与以培养跨文化意识为目标的外语教学和跨文化培训等实践中。