该文主要对以策略为基础的外语教学的有效性进行探讨和研究.该文采用书面问卷、口语测试、小组面谈和日记等四种调查方法,以广州大学34名学生为研究对象,其中16名学生作为实验组接受以策略为基础的英语口语教学,所得的数据以定量和定性两种方法进行分析处理,得出如下结论:1.学生们在学习过程中使用较多的是补偿策略、认知策略和元认知策略,而记忆策略、情感策略和社会策略用得较少.2.学生们能够用口头和书面形式表达他们策略使用的心得和语言学习的体会.3.研究的结果肯定了以策略为基础的外语教学对口语教学所起的积极作用,主要体现在三个方面:⑴以策略为基础的外语教学加强了学生们对元认知策略的使用,增加了对情感策略和社会策略的使用频率.⑵以策略为基础的外语教学增强了学生的策略意识,使学生进一步熟悉学习策略并掌握其使用方法以更好的完成口语任务.⑶学习策略与口语测试成绩有显著相关关系.研究的目的是通过真实有用的实验数据,验证以策略为基础的外语教学能够提高学习效果,为实现教学重心从"教"向"学"的转变和确定学生学习主体地位解决瓶颈问题提供一定的参考作用,从而为中国的素质教育探索有效途径作出可能的贡献.