微写作是一种内容多样、形式灵活、短小精悍的写作形式。顺应语文核心素养的要求,在培养学生的写作能力方面具有重要价值,尤其重视学生筛选材料、组织材料的谋篇布局能力的培养。为此,本文的研究选择山西省L市D中学初三学段,以语文模拟试卷微写作试题为切入点,结合一线教师调查,了解初三学生微写作学习情况,进而探讨微写作教学策略,以提升学生的写作能力和水平。具体内容如下:第一部分根据《课标》以及核心素养对学生写作能力的要求,以及山西中考微写作试题对学生写作能力的要求,分析微写作与课标要求的契合性。第二部分通过学生模拟试卷微写作情况分析和教师访谈两个方面,了解初三学生微写作学习情况。调查发现,学生在微写作中存在的问题:知识薄弱、写作能力不足、写作素材贫乏等问题;教师在微写作教学中存在不重视微写作在写作教学中的价值、微写作教学目标不明确、教学内容随机等问题。导致这些问题的主要原因在于:教师对微写作教学的认识存在偏差、微写作教学实践经验有限。第三部分基于微写作教学存在的问题,本研究结合一线教师的实践经验,从正确认识微写作教学价值;挖掘教材中微写作教学的资源;形成微写作教学的实践性策略三方面提出教学策略,其中微写作教学的实践性策略包括:写作板块中的微写作教学,训练学生写作能力;阅读板块中的微写作教学,注重学生对知识的运用;微写作类型的分类训练,聚焦共性问题。