高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,而人才的培养又是通过教学活动来实现的,教学工作是学校的中心工作,而教学管理是教学工作的核心,教学质量的高低决定着人才培养质量的高低,关系到学校的生存与发展。质量是高等教育的生命线,提高教学质量是高等教育永恒的主题。教学管理工作作为学校教学工作的重要组成部分,是维护正常教学秩序、提高教学工作效率和教学质量的重要保障。随着高等教育体制改革的不断深入,高校扩招已经成为我国高等教育发展的必然选择。高等教育质量亦引起人们的担忧,社会对高等教育关注的重点已从规模增长转移到质量上来,为此,稳定并提高教学质量的使命摆在了高等学校面前。由于历史和现实的原因使得目前教学管理中仍存在许多问题,如对教学管理的认识不足,不重视教学管理的研究和探索,教学管理模式单一,教学管理缺乏创新,以及教学效果评价分析形式化等。如何构建科学、规范、可操作、行之有效并且适合高校自身特点的教学管理体系,形成自我约束、自我激励保障机制,才能实现高等教育的全面协调发展,保证高校教学质量的提高,已成为高校当务之急。扩招大大加速了我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变,办学规模迅速扩大,给高校教学管理带来新的机遇,同时也提出了挑战。本文在分析普通高校教学管理现状的基础上,探讨普通高校教学管理中存在的问题及其原因,强调教学管理工作的重要性,以全面质量管理理论、高等教育学理论、高等教育管理理论、现代大学教学理论、高等教育评价理论为指导,并针对普通高校教学管理中存在的问题提出加强和改善普通高校教学管理的对策:1.转变教学管理思想、更新教育观念;2.建立健全教学管理制度;3.改进教学管理的方法和手段;4.建立目标管理与过程管理相结合的教学管理模式;5.建立健全教学管理的监控和信息反馈系统;6.创新教学管理机制。最后本文以长春大学为实践主体进行教学管理改革与创新的探索,长春大学如何在学校的发展目标与定位、教学计划、课程体系建设、质量保证与监控等教学管理环节上进行创新,以迎接教育部本科教学工作水平评估工作,以培养与21世纪发展相适应的基础扎实,知识面宽,素质优良,具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。实践证明这些理论与教学活动的有机结合,能够提高教学管理的质量和水平,使一切教学活动得以高效有序的进行。