【摘 要】
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校办企业的产生源于我国教育史上特定的背景,在一定时期对于教育事业发展和社会进步起到了积极的作用,但其弊端也随着社会主义市场经济的完善而逐渐显现出来。为加强国有资产监管以及推动教育事业发展,国家先后出台有关校办企业改革的文件。2018年国务院办公厅出台指导高校所属企业体制改革的文件,全国各地纷纷制定了相应的工作方案,高校校办企业的清理规范和分类改革如火如荼地开展起来。工作方案中得以保留管理的校办企业
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校办企业的产生源于我国教育史上特定的背景,在一定时期对于教育事业发展和社会进步起到了积极的作用,但其弊端也随着社会主义市场经济的完善而逐渐显现出来。为加强国有资产监管以及推动教育事业发展,国家先后出台有关校办企业改革的文件。2018年国务院办公厅出台指导高校所属企业体制改革的文件,全国各地纷纷制定了相应的工作方案,高校校办企业的清理规范和分类改革如火如荼地开展起来。工作方案中得以保留管理的校办企业,在实现事企分开、提质增效的过程中依然面临诸多挑战。高等职业教育与学术型教育有较大差别,其校办企业有自己的特点,因此研究高职院校校办企业在产教融合中实现可持续发展的策略,具有较好的现实意义。本文以云南L学院下属校办企业Z旅行社为研究对象,通过对该校办企业的利益相关者展开调研,发现Z旅行社发展中存在产权关系不清、管理制度不完善、发展定位模糊、产教融合浮于表面等问题。针对以上问题,运用PEST和SWOT分析工具对该校办企业发展中所处的内外部环境进行分析,结合Z旅行社和L学院的实际情况作出了发展策略选择,提出Z旅行社作为L学院的校办企业,在今后发展中要两条腿走路,既要顺应时代发展,理顺与L学院的产权关系,更新管理模式,又要主动深度融入L学院的教育教学,探寻有效的产教融合措施,在互利互促中推动校企双赢。在具体实施中,构建了PDCA循环,推动Z旅行社的可持续发展,并从党建工作、企业文化、管理环境三个方面提出保障措施。
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