美国中小学生在PISA、TIMSS等国际性测验中取得的数学和科学成绩排名中等靠后,获得STEM相关专业学士学位的大学毕业生比例偏低,所培养的STEM人才无法填满STEM工作岗位的空缺,这一切有可能危及美国的世界霸主地位。因此,为保持住世界领导者的地位,美国开始重视并优先发展STEM教育,大力培养与科技创新紧密相关的STEM人才,强调STEM教师在人才培养中的作用,将其作为一种有效提升美国竞争力的路径。本文以中小学STEM教师为研究对象,采用文献分析法、个案研究法、比较研究法等科学研究方法对美国STEM教师的现状与发展趋势、STEM教师存在的问题及其形成原因进行阐述与分析,探索美国为解决该问题所采取的行之有效的行动与举措。经研究,目前美国仍旧缺乏大量的合格的STEM教师,成为制约STEM教育发展的瓶颈之一,而这种困境的形成与教师社会地位、教师工资、专业发展机会与专业发展支持、教师准入标准等因素密切相关。为解决合格的STEM教师供应不足这一难题,美国联邦政府加强立法,采用财政手段,增强对STEM教师培养的宏观调控。州政府、高等院校、私营机构、专业协会、非营利组织等均积极响应,通过创建富有竞争力的薪酬体系,构建全国性的STEM优秀教师队伍,开展教师培养与专业发展项目,开发替代性的教师资格认证项目,设立教师准入的专业标准,提供持续的财力、人力、物力的支持,建立教师教育项目问责机制与教师退出机制等举措,缓解了合格的STEM教师短缺这一压力。这些举措对我国创新教师培养方式,扩大教师来源,优化教师结构,保障教师质量有着重要的参考价值。