文化教学是对外汉语教学的重要组成部分,文化教材是文化教学的重要依据。近年来,随着汉语学习者文化需求的增加,文化教材的出版也得到了飞速发展,但繁荣中也存在很多问题,例如,编写手法陈旧;文化内容深奥;教材内容庞杂等;同时,已出版的大多为概况式文化教材,专项文化教材尤为稀少,导致很多学生对中国文化了解不够透彻,不利于文化知识的全面掌握。二十四节气是我国古代自然科学的重大成就,同时对古代自然哲学思想、信仰、民风习俗的形成均有一定影响,体现出重要的历史人文价值。许多有关节气的民风习俗、神话传说流传数千年,成为民族文化中具有积极意义的一面,是维系中国人精神世界和日常生活的无形支柱。2016年,二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录,成为世界的宝贵财富。为更好的传播二十四节气文化,本课题试图以新理念编写一本对外汉语专项文化教材——《二十四节气与我们的生活》。本文分为以下几个部分:绪论部分,介绍了本文的选题缘由、研究现状、选题意义。阐述了二十四节气作为专项文化教材内容和专项文化教材编写的重要性。第一章,《二十四节气与我们的生活》的编写目标。本部分从教材适用对象、教材编写目标两部分来说明。在适用对象中,指明适用对象为达到中级汉语水平的学生。本教材的知识目标是文化学习为主,语言学习为辅。语法和词汇等级为HSK的5级的中级水平;文化内容等级参照大纲内文化等级3-4级来确定中级的文化点。第二章,《二十四节气与我们的生活》编写原则。在第一小节中,笔者对国内对外汉语文化教材现状及问题进行了分析,得出了文化内容深奥、语言词汇过难;教材内容庞杂,缺乏系统性和科学性;专项文化教材较少,概况式文化教材较多等三项问题。第二小节从针对性原则、实用性原则、趣味性原则、实践性原则、文化交流原则等五项原则阐述本教材的编写思想。第三章,《二十四节气与我们的生活》的体例设计。第一小节对课前小故事或交流讨论、课文与对话、生词和注释、练习、补充阅读、实践活动六部分体例设计详细解读,介绍了每种体例设计依据和原则,方便大家了解教材编写的用意。第二小节从三方面阐述了本教材的创新之处,分别是:以二十四节气为载体的专项文化教材的编写;重内容的取舍,避免了文化教材内容庞杂的通病;课后实践体现任务型教学法。第四章,《二十四节气与我们的生活》编写实践(部分展示)。在这一部分向大家展示本教材设计的实践成果,笔者从中选取了十二个具有代表性的节气编写进行展示。最后一部分是本文的结语部分,对论文进行全面客观的总结,不足之处希望在以后的学习中加以改正。