李达是一位马克思主义百科全书式的重要人物。他不仅是我国著名的马克思主义哲学家、理论家和宣传家,而且也是杰出的马克思主义教育家。新中国成立后,李达先后担任湖南大学和武汉大学校长,开展了一系列的马克思主义理论教育实践活动,积累了在社会主义大学开展马克思主义理论教育的经验方法。深入研究新中国成立后李达的马克思主义理论教育思想,总结新中国成立后李达开展马克思主义理论教育的历史经验,有助于进一步深化我们对马克思主义的认识、为抓好新时代高校马克思主义理论教育提供参照、为办好中国特色社会主义大学提供有益借鉴。李达开展的马克思主义理论教育实践是有其历史背景的。新中国成立前,李达在学习、研究与宣传马克思主义的过程中,对如何开展马克思主义理论教育进行了思考并形成了一些认识看法。他在上海平民女校、湖南自修大学、国统区多所大学开展了一些教育实践,累积了相关的教育经验。新中国成立后,李达在改革旧的高等教育、建设社会主义新大学的现实背景下,思考如何在高校开展马克思主义理论教育,提出了他的马克思主义理论教育思想。新中国成立后,李达在湖南大学和武汉大学开展了一系列的马克思主义理论教育的实践活动。一是重视马克思主义理论的科学研究,他不仅亲自著书撰文,还通过各种途径研究马克思主义理论。二是从三个方面开展系统的马克思主义理论教育,主要包括结合时事政治进行马克思主义理论教育、在同各种谬误作斗争中坚持马克思主义、推进马克思主义理论教育的教学改革。三是建设高水平的马克思主义理论教育队伍,他一方面培养新的马克思主义理论教育队伍,一方面提高现有教师队伍的马克思主义理论水平。李达在开展的马克思主义理论教育实践中,对马克思主义理论教育的地位与作用、原则、内容、方法等有了更深入的认识。在地位与作用上,李达认为,马克思主义理论教育发挥着培养共产主义新人和办好社会主义大学的作用,是服务于社会主义建设服务的。在原则上,他在开展马克思主理论教育的实践中,一直坚持着理论联系实际的原则、批评与自我批评相结合的原则、因材施教的原则。在内容上,他在对广大师生进行马克思主义理论教育时,一是以马克思列宁主义为基础内容;二是以毛泽东思想为中心内容;三是以党史和时事政治等为辅助内容。在方法上,他坚持运用自学与讲授相结合、深入浅出、走群众路线等行之有效的方法来开展马克思主义理论教育。李达的马克思主义理论教育思想有着重要的借鉴价值和启示意义。第一,全面整体推进马克思主义理论研究与教育;第二,把提高教师的马克思主义理论水平作为教育的重点;第三,多途径抓好马克思主义理论教育。这些经验为新时代下加强和改进高校马克思主义理论教育提供了很好的借鉴。它启示着我们,一是要充分认识马克思主义理论教育对办社会主义大学的作用;二是要坚持不懈地推进马克思主义的科学研究;三是要多管齐下加强高校马克思主义理论教育。