本文旨在帮助初中学生学习外语阅读的初级阶段，理清阅读策略，强化阅读策略，并且提出适当的教学补偿来巩固和提高使用这个工具的水平。 第一章是本文的理论基础部分，笔者将首先阐明阅读的定义以及它的语言学理论基础，然后着重论述认知理论对阅读过程的分析，阐明学习策略和回顾学习策略的研究，最后得出由学习策略引出的一系列和阅读有关的策略，即阅读策略(reading strategy)。 第二章是本文的实证部分。在本章中，笔者将依据理论对在校初中生的阅读策略运用情况开展调查。在调查前先了解《英语课程标准》对阅读的要求和以初中生为研究对象的原因。然后着重提出适当的教学补偿策略，以提高学生的外语阅读能力。整个调查主要分两部分，首先是问卷调查，以了解学生英语阅读策略的总体运用情况。其次是进行阅读理解测试，以发现学生的做阅读理解题时存在的问题，在哪些策略的运用还有所不足之处或者哪些策略的运用已经比较成熟。 第三章是根据调查研究结果，对初中英语阅读教学提出了一些建议：(1)转变教学观念；(2)培养良好的阅读习惯；(3)背景知识结合语言知识；(4)猜测词义的教学策略；(5)阅读题的评讲时都注重判断推理；(6)阅读速度的培养；(7)课外阅读指导。