在我国中等教育改革中,教学改革的改革至关重要。长期以来,高中物理教学受到高考和传统教学方式的影响和制约。重结果、轻过程现象相当严重,许多学生逐渐失去了学习的热情和主动性。单一的教学方法对培养学生“言语”和“数学逻辑”方面的智力有一定的作用。但其他方面智能的培养几乎完全被忽略了。传统的教学方式显然已经不能适应教学的发展,因此必须使高中物理教学走多元化道路。音乐、体育、化学、数学、英语等学科的多元化教学在实践中积累了一定的宝贵的经验,取得了一系列研究成果。目前,物理学领域还缺乏这方面的理论和实践研究。基于此,有必要在物理教学中开展多元化教学的实践研究。本文主要包括四个部分。第一部分介绍多元化教学提出的背景、研究目的与意义以及研究方法。第二部分通过文献研究法对多元智能、多元化教学进行了论述。第三部分基于多元智能,以空间智能、数理逻辑智能和肢体操作智能为主要理论基础,辅以其他智能,对高中物理的多元化教学提出了自己的见解,并提出了相对应的教学原则和实施策略。第四部分是将多元化教学应用于高中物理的教学实践,使用SPSS21.0软件分析学生在成绩、学习兴趣与自我效能感方面的调查数据,得出结论:(1)多元化教学不仅对提高学生的学习成绩有一定的帮助,而且可以增强学生的学习动机和兴趣。还能使学生在学习物理过程中获得成就感和信心。(2)通过多元化教学使学习中枯燥内容变得容易理解和接受,提高课堂效率。(3)多元化教学方式降低了成绩的两级分化。对基础稍微薄弱的学生,多元化教学的效果相对明显。本文所提出的高中物理应用多元化教学的实践策略,对提高高中物理教学效果,丰富教学实践方案,有重要的实践意义。