经过20多年的改革探索，高等职业教育已经逐步完善，并为我国生产、服务、管理一线输送了大批高质量的技术应用型人才，在职业教育体系中发挥着不可估量的作用。随着我国改革开放进程的不断加快和社会经济的持续发展，对高级技术应用型人才的需求也在不断增加，近些年来，各级政府对高等职业教育的发展给予了高度的关注，大力发展高等职业教育已成为我国教育改革的一项重要内容。研究高等职业院校学生学习激励机制，一方面能够帮助高等职业院校找到调动学生学习积极性的方法，引导高职学生的学习行为朝着正确的方向发展。另一方面帮助高等职业院校了解学生需求，反思学校在师资建设、教学设备的投入、校园文化建设等多方面的情况，从学校的角度找到学生学习积极性不高的原因，为高等职业院校的管理提供可参考的素材。本研究从教育学、心理学等诸多理论领域出发，在大量收集、整理、分析已有相关研究成果的基础上，从实证研究的角度出发，对沈阳市四所高等职业院校的学生学习激励机制现状进行了调查和研究，客观的分析了当前高等职业院校激励机制存在的问题以及相关的影响因素，并针对各个激励因素的效用，从从激励机制的概念出发，在激励原则、激励主体、激励环境、激励内容与方法等方面提出了优化高等职业院校学生学习激励机制的具体措施和建议，以期为提高高等职业院校人才培养质量做出贡献。