道德选择是人生选择的基本形式，是人之为人不可回避的问题。然而随着时代车轮的快速飞转，人们在不知不觉中已经跨入了21世纪。经济的高速发展、科技的突飞猛进除了给人们带来生活质量的提升外，也带来了价值观的多元和道德选择的困惑。与此同时，我国中学德育的脚步却没能跟上时代发展的车轮，仍然执拗地保守着自己的“传统”。被这种“传统”教育出来的当代中学生，无力适应当下这样一种多元与困惑的环境，在思想与行为上出现了混乱。因此，学校德育必须教会道德选择，它已无法避免地成为当代中学德育的发展方向。本文在厘清了选择与道德选择定义的前提下，分析并界定了教会道德选择的基本内涵，这是研究的起点。在文章的第二部分，主要探讨了教会道德选择的必要性。当代社会的价值多元与网络世界的全盘侵入，使得生活在其中的中学生思想混乱、道德迷失。当前的中学德育却由于德育方法的灌输、德育功能上的限制与约束以及德育评价上的量化倾向，而陷入了“片面塑造”的尴尬境地。中学德育的主体——当代的中学生已经开始了选择，然而他们价值取向的困惑性及显现的功利性却使他们不知如何选择或走向了偏离的选择。本文在第三部分对教会道德选择进行了理念上的探讨。首先，由道德选择的前提是自由为理论依据，提出教会道德选择要尊重学生的道德选择自由，允许其选择。其次，道德责任既是道德选择的要求也是其内在动因，因此教会道德选择必须让学生负责任地去选择。再次，强调教会道德选择要在学生的生活世界中进行，关注学生的“此在”。同时教师要持真实性原则，对现实中的负面问题不再回避。最后，道德选择是以道德价值为基础的，因此教会道德选择必须注重价值引导。理念是实践的根基，在确定理念转向的基础上，本文在最后一部分探寻了教会道德选择在实践中的策略构想。首先，教会道德选择在尊重学生选择权利的基础上不能忘记教师的引导作用。其次，提升学生的道德选择能力，这是本部分的核心与关键所在，即要改革德育的内容和方法以提高学生的道德认识能力，并且注重在实践中锻炼学生的道德意志力和判断能力。最后，强化学生的道德责任意识。激活学生的道德责任需要，并且使其能够在任务的完成中体验负责任的乐趣。只有在负责任的情况下，道德选择才能真正体现出其自身的价值。