我国的基础教育改革十分重视课程改革,任何教育目标都是依靠课程来实现的。作为此次课程改革中的一个亮点,课程资源这一理念被提了出来。利用丰富的课程资源旨在促进教育目标的实现。历史乡土课程资源作为历史课程资源的重要组成部分,其有效利用有重要的现实意义。各地丰富的历史乡土课程资源是否进入了相应中学历史课堂教学的视野中,其利用现状如何,都是值得深入探讨的问题。一般来说,历史乡土课程资源是指学生所在地区凡是可以用来实现历史课程目标的所有历史课程资源的总和。历史乡土课程资源的种类和形式多种多样,基本可以分为文本资源、实物资源、口头资源、人力资源和电子数字化资源。由于各地区历史乡土课程资源的情况不尽相同,笔者就以所在地聊城为例进行研究。聊城作为国家历史文化名城之一,该地区有着丰富的历史乡土课程资源:悠久的历史、灿烂辉煌的遗址遗存、驰名中外的历史名人、流传至今的传说故事等。在中学历史课堂中充分利用这些资源,有利于增强学生对家乡的认同感,提高学生学习历史的兴趣,转变教师传统以教授为主导的课堂教学模式,有利于推动当地旅游业的发展,还有利于地方文化的传承与发展。本文以聊城二中为个案进行问卷调查研究,试图对中学历史乡土课程资源的利用进行相关论述。通过对问卷调查结果的数据分析,笔者发现聊城的历史乡土课程资源利用现状存在诸多问题。在分析这些问题背后原因的基础上,笔者从历史课堂教学、历史课外活动、研究性学习三个方面分别进行教学案例设计,对聊城的历史乡土课程资源与中学历史教学进行整合试探,以期实现对中学历史乡土课程资源充分利用的目的。