随着社会的转型和教育影响的加大,人们的教育理念发生了显著的变化,已经不再固守“学校教育包揽一切”的思想,家校合作的观念被人们普遍接受,家长越来越多地参与到子女的教育中。其中,家长参与家庭作业是重要表现。目前,我国关于家长参与家庭作业的研究较少,相关研究呈现碎片化、经验化特点。家长参与家庭作业已经引起社会的普遍关注,如“家长作业”“家长批改作业”“家长签字”等,教育主管部门也多次对此做出回应。可见,“情况很严重”,家长参与家庭作业存在亟需解决的问题。笔者认为,家长参与家庭作业,内涵丰富,且至关重要。针对家长参与家庭作业的内容和程度,笔者坚持“以学生为中心”的原则,再结合家长实际情况有差异地分析;至于家长如何参与才能实现效益最大化,则需要家长、教师、学生、学校、政府和社会等各个主体的配合,实现合力。针对家庭作业热点问题的思考渗透全文,力求理论深度和现实需求相结合,理论与实践统一。以上,即为本文的特色之处。本研究在查阅相关文献基础上,主要运用问卷法和访谈法进行信息搜集,运用SPSS22.0对数据进行统计分析。除了“缘起”和“结语”外,论文的主体包括四个部分。第一章,导论。包括核心概念界定,文献综述,说明研究目的、意义和方法,介绍“理论基础”。第二章,聚焦研究问题。首先对调查情况进行相关说明,其次对数据进行统计分析,最后,归纳出家长参与家庭作业的普遍问题,包括家长参与角色失衡,家长参与认知存在偏差,家长参与情绪管理能力较差,家长辅导能力普遍不高,家长和教师缺乏沟通,学校相关指导措施不完善。第三章,分析问题原因。从社会氛围、思想认识、具体实践三个层面展开分析,层层递进。第四章,提出优化建议。包括思想引领,破除观念上的障碍;积极组织,调动各方参与力量;细化行动,致力参与的有效性。