本选题所界定的时政资源是指时政教学资源,是新闻媒体新近所报道的,能够与高中思政课教学有机融合并开发应用,体现国家经济社会发展现状和战略目标,彰显党和国家路线、方针、政策的新闻素材。时政资源作为课程资源,其本身具有价值导向的鲜明性、时政内容的广泛性、报道传播的时效性、获取方式的多样性等特征。高中思政课教学应用时政资源,可以创新课程教学方式,延伸拓展课程教学内容,丰富课程资源类型,体现课程学科特色。有效应用时政资源体现着教师的职业素养,也是新课改对高中思政课教师提出的现实要求。时政资源作为高中思政课重要的课程资源,其有效应用可以培育学生政治认同素养、培养学生家国情怀、增强学生社会责任感、提高学生政治思辨能力、锤炼学生优秀思维品格、提升学生理论联系实际能力。时政资源在高中思政课教学中育人价值的充分发挥,需要遵循相应的规范和要求,这些规范要求主要有政治性原则、教育性原则、实效性原则、启发性原则、关联性原则、实践性原则和引领性原则。时政资源在高中思政课教学中育人价值的实现,亦需要讲究一定的方法和技巧,即把握好应用策略。这些策略主要体现在新授课、复习课、实践课三个环节,每个环节应用的方法和技巧不尽相同。其中,在新授课环节,可应用时政资源进行新课导入,激发学生学习兴趣;应用时政资源创设教学情境,锤炼学生政治品格;应用时政资源精选随堂练习,检验学生学习效果;应用时政资源突破教学重难点,促进学生知识内化。在复习课环节,可通过编制时政练习题进行单元复习,通过列举若干组时政素材进行总复习,通过教师推荐时政素材并设计思考题引导学生自主复习。在实践课环节,可通过举办时政手抄报展评活动、开设时政专题讲座、举办时政知识竞赛、观看时政专题纪录片等方式开展校园实践教学,也可以开展社会调查的方式进行社会实践教学。