我国本科学历小学教育专业从1998年开设至今已有十二年,各院校都在进行积极探索和有益尝试。本科学历小学教育培养模式有多种形式,从而导致各院校的培养方案各不相同,在培养目标与培养规格、主干学科与主要课程、课程设置及课程实施等方面差异很大。本文采用定性研究、定量研究相结合的研究方法,通过文本分析、问卷调查、访谈等方法搜集第一手的数据资料,对本科学历小学教育专业培养方案的相关问题做了较为深入的研究。主要内容为以下五部分：第一部分绪论。主要介绍本研究问题的提出、研究背景、研究方法及研究意义。第二部分本科学历小学教育培养方案研究综述。首先界定培养方案、专业特征、专业性质、培养模式、培养目标、培养规格、课程设置等相关概念。然后以培养模式、培养目标、课程设置、培养方案为研究主题进行研究综述。第三部分本科学历小学教育专业培养方案的文本分析。对我国40份培养方案进行文本分析,其次对国外培养方案的相关问题进行比较研究。第四部分本科学历小学教育专业培养方案的实施状况分析。通过问卷调查和访谈得出数据对本科学历小学教育专业培养方案实施状况进行分析。第五部分是完善本科学历小学教育专业培养方案及有效实施的建议。从培养模式、培养目标与规格、课程设置三个方面提出建议以完善本科学历小学教育培养方案及促进有效实施。通过以上几部分的内容,对我国本科学历小学教育专业培养方案的文本做了较为全面的分析,对培养方案的使用者——在职老师、在读学生做了定量研究,发现问题,总结规律,丰富了理论研究,也为我国本科学历小学教育专业培养方案的完善及促进有效实施提供了一定的有益借鉴。