进入大学给同学们提供了新的发展机会,但全新开始的大学生活对于大部分同学而言却是陌生的。现实与理想之间的反差会在很长一段时间困扰大部分同学。很多同学都面临着学习、生活、人际关系和新旧环境的巨大落差,给同学们带来许多压力和挑战。同学们对这一转折的适应不仅直接影响着当前的身心发展,而且对于未来成年期的发展也具有深远的影响。自从2000年以后,国家大力发展高等职业教育,近几年,高职毕业生总数占全国高等学校毕业生总数的比例超过40%。高职院校学生分数普遍较低,且大多来自农村。又由于高职的学制相对本科较短,其能否在较短的时间内适应大学生活对他们在校三年的学习生活起着至关重要的作用。新生入学适应不良会引起情绪低落、孤独、悲观等负性情感体验,这些负性情感体验长时间累积后会使人行动缓慢、焦虑,严重影响大学生的心理健康。因此,帮助新生适应入学、提高高职院校心理健康教育的水平具有重要的意义。本研究以高职新生作为调查对象,进行问卷调查。了解新生在学习、生活、人际关系、环境的整体认同和身心症状等五方面的表现。探索高职新生入学适应的心理特点以及与应对方式及人格的关系,结果显示:在人际适应方面高职新生非独生子女显著优于独生子女,非川渝高职新生优于川渝高职新生;在生活适应方面,男生表现出比女生更良好的适应;高职新生入学适应水平与其应付方式风格有显著相关,且高职新生的适应特点更多的表现为被动的适应,而非通过自身努力去“改变”和“塑造”。在收集、研读相关文献资料的基础上,对其成因进行分析,为有效帮助大一新生适应入学提出有效的对策和方法,为进一步干预新生入学适应不良提供参考,促进新生积极健康发展。