【摘 要】
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结合《义务教育物理课程标准(2011年版)》的课程基本理念,注重学科间的渗透,希望通过几何知识应用于初中物理教学,激发学生的创新精神和实践能力。建立良好的思维习惯,为终身
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结合《义务教育物理课程标准(2011年版)》的课程基本理念,注重学科间的渗透,希望通过几何知识应用于初中物理教学,激发学生的创新精神和实践能力。建立良好的思维习惯,为终身发展奠定基础。基于《杠杆》一堂课后的启发,笔者开始关注几何知识在初中物理教学中的应用,通过阅读相关资料,发现几何知识在初中物理教学中应用具有局限性。在初中物理教学过程中,结合数学的知识只有12项,然而几何知识的涉入仅存在3项,需求度为一般,相关应用研究并不凸显。然而在高中物理教学中,将几何知识作为支撑点出现多达24项,而且要求程度都相当高。介于以上笔者在初中物理教学中,通过相关文献综述、教学案例的方法,以试卷分析、调查问卷的形式,将几何知识应用在初中物理教学做了相关研究。本研究中,笔者将本文论点在塔城市第四中学八年级进行了实践与探索,从2015年10月到2016年8月,笔者以所任教班级八(1)班和八(7)班中的101名学生作为研究对象,对作为实验班的八(1)班,应用将几何知识渗透在物理教学过程中。对照班的八(7)班,采用常规教学方法进行授课。本研究中利用EXCEL 2010对学生成绩分析统计分析,对问卷调查部分所产生的数据进行参考。笔者通过研究最终得出结论:在初中物理教学过程中由于几何知识的渗入,有助于对物理概念的理解、掌握。本文共五章。第一章陈述了选题的背景及意义。第二章介绍了从各个维度看研究问题的价值。第三章介绍了研究过程以及实验的具体实施。第四章针对几何知识在初中物理教学中应用效果调查收集,为结论提供有效的佐证。第五章为结论,以及对研究中出现的问题进行了反思,以及论文的不足提出了指正。
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